Epidemia Depresiva en la Educación

Epidemia Depresiva en la Educación

¿Realmente podemos hablar de una epidemia?

En lo últimos quince años esta enfermedad se propagó mas rápido que el Coronavirus, sin embargo, a primera vista no es tomada como una gran preocupación para la comunidad.

Depresión, trastornos de ansiedad, crisis de pánico, tristeza aguda, hipersensibilidad, crisis de ira, estrés: estos son los más nombrados entre los trastornos de conducta y trastornos emocionales. En algunos casos incluso pueden transformarse en enfermedades persistentes a lo largo del tiempo, afectando el sistema neurológico.

¿Qué nos lleva a estos estados ? ¿Quiénes estan más expuestos?

Las circunstancias o detonantes para estos trastornos pueden ser muy variados: personales, familiares, laborales. Pueden surgir por una acción o hecho particular, por una sucesión de los mismos o pueden ser hereditarios. Lo cierto es que no hay una certeza única para los mismos, una cura, un tratamiento único, una única terapia.

¿La razón? Somos seres humanos y respondemos todos de forma diferente ante diferentes estímulos (menudo trabajo para las ciencias).

Pero más allá de toda la teoría médica clínica y psicológica sobre estos trastornos y padecimientos hay algo que nos impacta directamente a TODOS LOS URUGUAYOS .

A QUIENES AFECTA MÁS: LOS MÁS EXPUESTOS

Los más afectados resultan ser aquellos cargos de mediana y alta responsabilidad laboral, educadores y docentes, además de estudiantes. No son los únicos, pero personalmente si considero destacarlos entre los demás.

Me voy a centrar en esa población, de la que más solemos quejarnos y más nos molesta: docentes y educadores .

Aún nuestra educación presenta programas y formas que no son acordes al 2021. Mas allá de los programas de conocimiento general, a los docentes no se los prepara para la resolución efectiva, la acción inmediata y la versatilidad de opciones.

Otro problema en el ambito educativo es el famoso “Hay que cumplir el programa”. Desde esta perspectiva colocamos al docente o educador entre 4 paredes, presos del cumplimiento y sin herramientas (o escasas herramientas) para actuar ante la diversidad de inteligencias. El psicólogo e investigador estadounidense Howard Gardner desarrolla este concepto de inteligencias múltiples en 1983, sugiero leerlo para ampliar la información. Lo cierto es que en Uruguay se prioriza el área de lengua y matemática.

Además, cuando nos encontramos con ese universo de alumnos en etapa escolar o liceal con un solo docente para grupos de entre 30 y 40 jóvenes, la respuesta es clara .

¿Cómo trabajamos y afrontamos esta situación? Se afronta como se puede , se hace lo que se puede. Esta realidad genera mucha frustración, altos niveles de estrés y ansiedad a los docentes.

Muchos afirmarían : “Y bueno , es su trabajo , si eligieron ser docentes…

Trabajar en la educación NO significa trabajar en condiciones NO saludables. Es un tema muy extenso hablar del niño y del adolescente y sus procesos, pero no es muy extenso decir y afirmar que necesitamos docentes y educadores SANOS , RESPALDADOS Y CON LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL 2021 Y MÁS.

Un promedio de 5 docentes (altamente variable) sufren este tipo de trastornos que a veces son pasajeros y otras veces llegan para quedarse. El consumo de psicofármacos es enorme, medicados, dando clase para no faltar para cumplir, para estar y no desestabilizar los centros educativos, viendose enfrentados a una obligación moral aunque su salud esté en riesgo.

Pero claro, lo que notamos los ciudadanos es la falta, el ausentismo docente. Preferimos que estén aunque sus condiciones no sean saludables.

Y si después de leer esto decimos lo contrario seríamos hipócritas, ya que para la mayoría de nosotros siempre es obligación y perder clase inadmisible. Nadie o muy pocos hacen foco en esta realidad y es uno de los grandes pedidos del sector educativo.

Es sabido que para el buen desarrollo de un curso, taller o actividad se referencia a un adulto por cada 10 niños o adolescentes. Se dice un máximo de 20 a 25 pero dependiendo del tipo de institución, tipo de educación y quien de los organismos y dirección institucional está a cargo. Esto fluctúa, y para dar con los números exigidos se presiona al educador, no siendo esta su responsabilidad . Así que además de cumplir su rol se le pide mantener y sostener los grupos, generando más presión, mas estrés, mas angustia por miedo a perder su fuente laboral. En muchos casos son contratos a término (8 meses) teniendo injerencia directa la dirección del centro en particular para su re-contratación, un ejemplo son algunos de los Centros pertenecientes al Ministerio de Educación y Cultura.

¿Con 30 o 40 alumnos es posible una clase de calidad? La respuesta es NO, no lo es. La educación necesita un gran presupuesto, dedicación, trabajo, clima de respeto para que entre todos los actores pueda existir una REFORMA .

Todo comienza en los institutos de formación, allí hay que hacer foco. No podemos pensar en un cambio profundo si vivimos con una venda en los ojos o hacemos imperceptible lo importante.

Instituciones saludables, educación formal y no formal trabajando juntas con un objetivo claro, sin mas OPOSICIÓN GREMIALISTA y sin más disputas (otro tema para ahondar no menor e interesante).

Resumiendo y sin ir mas allá de lo central de este artículo: la situación institucional de los centros educativos es preocupante, hay que atenderla . Las enfermedades y trastornos del tipo ya nombrado nos invaden, ¿Y VAMOS A SEGUIR ACHACANDO LA CULPA AL DOCENTE DEL AUSENTISMO?

Comencemos las clases con docentes vacunados contra el COVID y contenidos para sostener el año. La tarea educativa es maravillosa, que siga siéndolo!

Verano recreativo

Verano recreativo

Porque es un derecho.

Sin proponérselo, el 2020 atentó contra los derechos esenciales: como personas y más como deportistas, en algunos momentos quedamos sin salida. Nos afectó desde todos lados, quedamos apretados, en la incertidumbre, miedo, paranoia, terror, responsabilidad. Que esta pandemia sea la última y la primera de este siglo es lo que todos deseamos.


¿Cómo afecta a nuestros niños ? Un punto esencial en este aspecto es el Derecho a Divertirse y Jugar (Unicef-América Latina). Las actividades deportivas para niños durante el año fueron postergadas, retomando en septiembre y octubre la mayoría. La recreación y la competencia sufrieron un receso importante.
La vuelta fue paulatina tomando las precauciones y protocolos de cada deporte. Las competencias y encuentros en deportes colectivos acotaron el calendario y teniendo en cuenta las circunstancias finalizaron de la mejor manera posible.


¿Qué pasa con la recreación en los barrios? ¿Qué pasa con los proyectos de iniciación deportiva? ¿Las Actividades de Verano? En Montevideo funcionan en varios puntos actividades gratuitas para todos, garantizando a todos los niños su derecho fundamental. Tanto la Intendencia de Montevideo como La Secretaría Nacional del Deporte ofrecen instancias de aprendizaje de diferentes deportes, ambos proyectos se llaman Escuelas de Iniciación deportiva.


La Intendencia ofrece una amplia carta de propuestas para todas las edades en diferentes barrios, mayoritariamente en la periferia de Montevideo: Patín, ciclismo, tai-chi, frisbee, mini atletismo, canotaje, gimnasia artística, rollers, remo, tenis de mesa, voleibol, hockey y rugby. Esta última pasaría a la órbita de Secretaría perdiendo tres lugares existentes en puntos con vastas necesidades como Cerro y Carrasco Norte. La secretaría de deporte asegura una escuela de Rugby en la zona de la aduana en Montevideo.

Las escuelas de iniciación deportiva para niños de 10 a 12 años de la Secretaría de Deporte son una nueva iniciativa en acuerdo con diferentes federaciones: Basquetball, Hockey, Rugby , Handball, Voleibol. Además, comienza como proyecto Verano deportivo​, siguiendo las indicaciones del ministerio de salud se realizaría más acotado que otros años, ​en Escuelas de Mar Este y Oeste. Tambien se realizarán actividades recreativas, y educativas para todas las edades.

  • Lugares, días y horarios de las Escuelas de Iniciación deportiva de la Intendencia de Montevideo:

Atletismo:
Nuevo París (Luis B. berres y Cno. Las tropas). Martes y viernes de 16 a 18 hs.
Comando Bulevar. Lunes y Jueves 17 a 20hs.
SACUDE. Martes de 8.30 a 11.30 y jueves de 17.30 a 19 hs. Espacio Tacureses (Arapey Mendoza). Sábados de 10 a 11.30 hs. Brio. San Antonio, Pque. Lavalleja y 40 semanas. Lunes y miércoles de 17.00 a 19.00 hs.


Badminton: Gimn. Lezica. Lunes de 16 a 19 hs. y Sábado de 9 a 12 hs.


Canotaje: Lago Calcagno. Martes y jueves de 9 a 12hs.

Handball:
OLYMPIC Bgo. Martes y Jueves 16 a 19 hs.
Gimn. Lezica. Miércoles y viernes de 16:30 a 19:30

Hockey: Paso de la Arena. Martes y viernes de 16 a 19 hs.

Mini Atletismo:
Plaza Alba Roballo. Lunes y miércoles 10 a 11 hs.
Cno. Maldonado Y Venecia. Jueves de 12 a 13 hs. y Viernes de 12 a 13:15 hs.
Complejo Crece. Consultar en complejo.
Espacio Plaza (MACRO PTARIELES). Lunes y miércoles 15 a 16 hs.
Pista de Manga. Jueves 9 a 10:15 hs.
Patin/Rollers: Velodromo. Miércoles 16 a 18 hs.
Patin: Gimnasio Antoniello (ESC.JAPÓN). Sábados 9 a 12 hs.

Remo: La Estacada. Lunes, miércoles y viernes 16:15 a 18:15 hs

Tenis de Mesa:
Salesianos. Sábado de 9 a 13 hs.
Gim. Lezica. Miércoles y viernes de 16:30 a 19:30 hs.

Voleibol:
SACUDE. Lunes y viernes 19 a 21 hs.
Complejo SUTEL. Lunes y viernes 17 a 18 hs. Martes y Jueves de 14 a 16 hs.


Patin/Rollers: Velodromo. Miércoles 16 a 18 hs.
Patin: Gimnasio Antoniello (ESC.JAPÓN). Sábados 9 a 12 hs.

Por informe de inscripciones Escuelas IMM : Estadio Centenario – Tribuna Colombes s/n 2486 3349 y 2486 4031 secretaria.deportes@imm.gub.uy
Lunes a viernes de 10.00 a 16.00 horas


Programa Tirate al agua de la Secretaría Nacional de Deporte
El Programa Tirate al Agua del Departamento de Actividades Acuáticas del Área Deporte Comunitario abrió inscripciones. Estas se realizan únicamente a través de la página web de la Secretaría Nacional del Deporte.​
Para inscribirse se necesita tener un correo electrónico personal y completar todos los datos. Los menores de 15 años deben ingresar con el usuario del adulto responsable.
Una vez elegida la piscina y el horario de clase, se solicita la inscripción a la misma y se dispone de un máximo de 7 días para presentar la documentación necesaria en la Plaza de Deportes: cédula de identidad, carné de salud vigente y foto tipo carné.


Escuelas de iniciación deportiva dependientes de Secretaría Nacional de Deporte:

Créditos de la imagen de portada: Intendencia de Montevideo.